A Psicomotricidade na Escola vai além dos fundamentos psicomotores: tônus, equilíbrio, noção de corpo, lateralidade, estruturação espaço-temporal, coordenação global e fina. Através de experiências lúdicas com o corpo vivido, ela transita do prazer de agir ao prazer de aprender. O objetivo está concentrado no jogo em relação e, mais precisamente, sobre o movimento e o simbolismo do gesto, visando à formação e o desenvolvimento da criança, processos pedagógicos fundamentais.

“Na Educação Psicomotora, oportunizamos às crianças a liberdade de expressão, pois o brincar é viver, é o prazer da ação, é a vivência da dimensão psíquica nas suas reações diante do mundo. Buscamos facilitar as vivências de exploração, expressão, aperfeiçoamento e integração das capacidades sensoriais, motoras, cognitivas e afetivas, tendo como foco estimular e enriquecer a relação delas consigo e com o mundo externo, tornando-se, assim, agente de sua própria evolução. A criança amplia seu repertório de movimentos e criatividade, o que favorece o autoconhecimento e o prazer de existir”, observa Marilia Costa, Psicomotricista no Tempo Integral. “Percebemos que, quando a criança consegue explorar e vivenciar o mundo que a rodeia, suas reações passam a ser menos automáticas, descobrindo, dessa forma, nos movimentos qual é o seu ritmo, o seu tempo, as suas potencialidades, as suas dificuldades e as suas necessidades”.